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Kinder und Jugendliche, die bereits mit Computer und Internet aufgewachsen sind, gehen ganz anders mit diesem Medien um als ihre Eltern- oder Großelterngeneration. Die so genannten "Digital Natives" bewegen sich täglich ganz selbstverständlich im virtuellen Raum. Die nach 1980 Geborenen sind durchweg vernetzt, immer und überall erreichbar und mit den neuen digitalen Medien und Möglichkeiten bestens vertraut. Sie lernen, arbeiten, schreiben und kommunizieren anders als frühere Generationen es in ihrer Kindheit getan haben: Kontakte werden online in Social Communities geknüpft, Recherchen nach Informationen finden in Suchmaschinen anstelle in Bibliotheken statt, Nachrichten werden eher auf Portalen gelesen anstatt in der gedruckten Tageszeitung.
Für die Jugendlichen ist dies alles selbstverständlich - "Digital Immigrants", Menschen, die diese Anwendungen erst recht spät im Leben kennengelernt haben, müssen sich oft mühsam an den Umgang gewöhnen. In dem vorliegenden Buch wird beleuchtet, was die digital vernetzten Jugendlichen von früheren Generationen unterscheidet.
Dabei werden - basierend auf aktuellen Forschungsergebnissen - Aussagen zu ihrem Verhalten in Bezug auf den Umgang mit der Fülle an Informationen und die Qualität der Inhalte im Netz gemacht. Es wird auf die neuen Formen des Lernens und die entstandenen Partizipationsmöglichkeiten eingegangen. Bei den Digital Natives hat sich neben all diesen Aspekten eine andere Einstellung zum Thema Vertraulichkeit und Privatsphäre entwickelt - sie hinterlassen viel sorgloser Spuren im Internet als ältere Menschen. Da sie sich in ihrem sozialen Umfeld - online wie offline - möglichst individuell und kreativ darstellen möchten, geben sie in ihren Online-Profilen viele Informationen über sich und ihre Identität preis.
Eltern, Pädagogen und Psychologen stehen diesen Nutzungsgewohnheiten oft skeptisch gegenüber. Begriffe wie Cyber-Mobbing, Internetsucht und Pornografie im Netz sind dabei öffentlich viel diskutiert. Lehrer befürchten, mit den rasanten Weiterentwicklungen und den Kompetenzen ihrer Schüler nicht mehr Schritt halten zu können. Die Autoren - selbst Väter von Digital Natives - möchten Eltern und Lehrern, an die sich dieses Buch in erster Linie wendet, helfen, die Generation Internet zu verstehen. Dabei stellen sie objektiv Chancen und Risiken des Mediums gegenüber und geben konkrete Ratschläge, wie sie die jungen Nutzer einerseits gut schützen können und ihnen andererseits genügenden Freiraum im Umgang mit PC und Internet lassen.
Die Autoren gehen dabei auch auf die Kluft zwischen Arm und Reich und den verschiedenen Regionen ein und darauf, dass viele Jugendliche in dem Alter nicht zu den erfahrenen Vielnutzern zählen. Ob sie der "Generation Internet" angehören, ist weniger eine Frage des Alters als eine Frage der Zugangschancen. Einerseits wegen fehlender Infrastruktur und Technik, andererseits aufgrund fehlender Kompetenzen der Jugendlichen - dadurch entstehen Ungleichheiten für ihre Teilhabe.
Palfrey und Gasser haben weltweit Gesprächsrunden mit Jugendlichen geführt, um von ihnen zu erfahren, wie sie mit dem Medium umgehen und um dies besser nachvollziehen zu können. Die Erkenntnisse aus den Gesprächen sind in das Buch mit eingeflossen, wobei dies sehr ausdrucksvoll durch wörtliche Abdrucke der Zitate umgesetzt wurde. Daneben wurden Lehrer, Psychologen und Jugendforscher befragt, um ihre Sichtweise mit aufzunehmen.
Die AutorenJohn Palfrey ist Professor an der Harvard Law School und leitet dort das Berkman Center for Internet & Society. Er ist einer der führenden Experten im Bereich der Internet- und Technologieregulierung und berät u.a. Unternehmen in diesen Fragen.
Urs Gasser ist Professor an der Universität St. Gallen und Direktor der Forschungsstelle für Informationsrecht. In den USA ist er u.a. Faculty Fellow am Berkman Center in Harvard. Er berät Unternehmen und Regierungen im In- und Ausland.
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