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Der Band "Grundbegriffe Medienpädagogik Praxis" ergänzt das Standardwerk der "Grundbegriffe Medienpädagogik" und wurde von Günther Anfang, Kathrin Demmler und Bernd Schorb herausgegeben: Erfahrene Medienpädagogen definieren Schwerpunkte ihrer Arbeit und ordnen medienpädagogische Begriffe ein. Auf diese Weise ist mit den Artikeln der Medienexperten eine Ansammlung praxisrelevanter Stichworte entstanden, die jedoch medientechnische Themen ausklammert. Bei der Auswahl der Begriffe standen die Relevanz für die medienpraktische Arbeit sowie der langfristige Einfluss im Fokus.
Stefanie Krauel ist Medienpädagogin sowie Projektleiterim des "Seitenstark-Chats" und grenzt in ihrem Artikel den Begriff "Chat" ein: Sie benennt im Hinblick auf die Besonderheiten der Chat-Kommunikation sogenannte Emoticons, das sind beispielsweise Smileys, sowie Abkürzungen und Akronyme, die Gefühle und nonverbale Zeichen vermitteln. Zudem beschreibt die Expertin die Faszination und die Gefahren des Chattens für Kinder und Jugendliche und berichtet über die Moderation von Chats.
Kati Struckmeyer ist Medienpädagogische Referentin am JFF-Institut für Medienpädagogik und erklärt in dem neu erschienen Band auf verständliche Weise den Begriff "Kindermedienarbeit":Da Kinder je nach Alter Medien unterschiedlich rezipieren, konzentriert sich der Bildungsauftrag im Kindergarten eher darauf, dass Kinder die Medien als Produktionsmittel erleben. Im Hinblick auf Audioprojekte schlägt die Autorin vor, dass Kinder beispielsweise Geschichten erfinden und diese dann vertonen können, sinnvolle Fotoprojekte könnten in diesem Rahmen Ton-Bild-Geschichten sein. Kinder im Alter von sieben bis zehn Jahren haben hingegen bereits andere Bedürfnisse, hier spielt der Computer eine größere Rolle, so dass Video- oder Multimediaprojekte für diese Altersgruppe interessant sind.
Die Autorin Joan Kristin Bleicher ist Professorin für Medienwissenschaft an der Universität Hamburg und definiert in ihrem Artikel den Begriff "Edutainment". Dieses Kunstwort setzt sich aus den Begriffen "Education" und "Entertainment" zusammen. Das pädagogische Ziel ist, Lerninhalte anschaulich und spielerisch zu vermitteln. Erscheinungsformen des "Edutainment" sind in der Jugendliteratur zu finden, aber auch die Sesamstraße oder Telenovelas sind Beispiele von Lernangeboten, die in kleine Geschichten verpackt werden. Aktuell kommen vermehrt Serious Games, das sind Computerspiele, die Wissen vermitteln, zum Tragen.
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