Dokumentation der internationalen Konferenz 'Frauen in der Informationsgesellschaft' am 17.April 1999 in Düsseldorf.

Gleiche Chancen für Frauen und Männer in der Informationsgesellschaft Auszug aus dem Aktionsprogramm der Bundesregierung „Innovation und Arbeitsplätze in der Informationsgesellschaft des 21. Jahrhunderts“

Medien sind Teil jeder Kultur und Bildung. Vor dem Hintergrund des neuen Jahrtausends und der Entwicklung zur Wissens- und Bildungsgesellschaft hat sich die Bedeutung besonders der neuen Medien erhöht. Die rasante technologische Entwicklung beschränkt sich dabei in ihren Auswirkungen nicht allein auf das berufliche Leben, sondern hat erheblichen Einfluss auf unser soziales und kulturelles Miteinander. Der souveräne und kompetente Umgang mit den neuen Medien ist zu einer Schlüsselqualifikation geworden, die vor allem für junge Menschen entscheidend ist für eine selbstverantwortliche Lebensgestaltung. Daher ist es notwendig, Medienbildung verstärkt auch kulturell-ästhetisch zu akzentuieren und als Kulturtechnik sowohl des alltäglichen als auch des künstlerischen Gebrauchs zu vermitteln.
Aktuell hat sich gezeigt, dass das bestehende Bildungssystem sowohl schulisch als auch außerschulisch noch nicht einmal dem Bedarf an informationstechnischem Wissen und Können gerecht wird. Junge Menschen können sich nur unzureichend auf die zukünftigen Anforderungen in der Arbeitswelt und in den Lebenswelten vorbereiten, weil es technisch und personell an ausreichenden Ressourcen fehlt. Basis und Rahmen medienbezogener Kompetenzen in der Wissensgesellschaft ist aber notwendigerweise die Fähigkeit, Grenzen und Chancen der neuen Medien zu erkennen und damit als Kind und Jugendlicher auch im eigenen Interesse umzugehen. Multimediales Orientierungswissen und Gestaltungs-Knowhow, Navigieren im Internet und künstlerischer Ausdruck mit aktueller Technologie, digitales Spielen und Lernen sowie der Umgang mit den je unterschiedlichen Möglichkeiten alter und neuer Medien werden daher zu einem neuen kulturpädagogischen Schwerpunkt, zur "kulturellen Medienbildung".
Die BKJ wird die kulturelle Medienbildung als Teil von Allgemeinbildung entwickeln und ausbauen und sich für die örtliche, personelle und materielle Absicherung der Infrastruktur einsetzen.

Frauen und Mädchen werden durch vielfältige Problemlagen benachteiligt. Darauf muss die Förderung in der beruflichen Bildung mit differenzierten Angeboten eingehen. Besonders diskutiert wurden im Workshop Fragen der Erweiterung des Berufswahlspektrums, der Lerngestaltung und der Kooperation der unterschiedlichen Akteure/-innen von Schule, Jugendhilfe, Berufsorientierung, Ausbildungseinrichtungen und Betrieben. Ein wichtiger Aspekt war in diesem Kontext auch die Motivierung von Teilnehmerinnen beruflicher Bildungsangebote für untypische Berufswege. Die Diskussion um notwendige strukturelle Veränderungen zeigte besonders den Wunsch nach mehr Flexibilisierung sowohl in den Fördersystemen als auch in den möglichen Qualifizierungswegen.

Der Aktionsplan "eLearning" der Kommission der Europäischen Gemeinschaften "Gedanken zur Bildung von morgen" umreißt die Ziele und Umsetzungsstrategien der Kommission in Bezug auf die Förderung von E-Learning für den Zeitraum von 2001 bis 2004. Die Förderung von IT-Technologien im Bereich des Lernens und der Bildung entlang den Schwerpunkten Schule, Universität, berufliche Bildung und Lebenslanges Lernen, soll durch die effiziente Nutzung vorhandener Ressourcen im europäischen Raum erreicht werden. Beteiligt sind unter anderem pädagogische Programme, Forschungsprogramme und Strukturfonds. Verschieden Aktionsschritte und Vorhaben werden in dem Aktionsplan erarbeitet, die sowohl die Qualifizierung der Lehrenden als auch der Lernenden in Bezug auf IT-Fähigkeiten anstreben.

Der vorliegende Arbeitsgruppenbericht der AG 4 (Bildung) des forums info 2000 beschäftigt sich mit den Herausforderungen der Informationsgesellschaft für Bildung und Medienkompetenz. Behandelt werden die folgenden Themenkomplexe: Schlüsselqualifikation Medienkompetenz, Lernen in der Schule, Lernen in Arbeit und Freizeit, Lernen in Universität und Hochschule. Ein Ausblick auf zukünftige Entwicklungen und notwendige politische Entscheidungen bildet den Abschluss des Berichts.

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