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Kinder und Jugendliche > Artikel im Archiv
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Mehr als jedes dritte Kind gehört zur i-Generation
Quelle: Die Welt (05.11.01)

Nach Angaben einer im Auftrag von Super RTL erstellten Studie des Jugendforschungsinstituts Iconkids & Youth verfügen die sechs- bis 17-jährigen Deutschen pro Jahr über ein regelmäßiges Einkommen von 19,9 Milliarden Mark und knapp zehn Milliarden Mark Sparguthaben. Inzwischen stehen die Kinder auch nicht mehr nur fordernd an Supermarktkassen neben ihren Eltern. Vielmehr surfen die Kleinen mehr und mehr durch das Internet. Nach der Studie von Iconkids & Youth gehen rund 2,3 Millionen Kinder regelmäßig onlin, womit sich die Zahl im vergangenen Jahr annähernd verdoppelt hat. 37 Prozent der mehr


JIM-Studie 2001: Deutlich mehr Handys als Computer im Besitz Jugendlicher mpfs Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest
Quelle: Pressemitteilung mpfs

Analphabeten fanden spielend leicht Zugang zum Internet: Indische Wissenschaftler testen Internet erfolgreich in Slums
Harald Zaun
Quelle: Telepolis 29.08.2001

Eine Studie, die indische Wissenschafter jetzt mit Slum-Kinder durchgeführt haben, beweist, dass die von Armut, Hunger und Krankheit geprägten Analphabeten des Subkontinents über ein viel größeres kreatives Potenzial verfügen als bisher angenommen.


Die ePeople-Studie
Quelle: Pressemitteilungen von AOL Deutschland (23.07.01)

71 Prozent der jungen Onliner surfen gemeinsam mit Freunden / 83 Prozent suchen gezielt nach Informationen zu privaten Interessen / 26 Prozent sehen weniger fern


Virtuelle Vorlesung: Medienpädagogik Modul: Jugend und Medien
Hugger, Kai-Uwe; Vollbrecht, Ralf; Wegener, Claudia, Technische Universität Dresden

Die Vorlesung behandelt wesentliche Aspekte des Themas "Jugend und Medien" und gibt eine Einführung in die wichtigsten Themenfelder. Im Mittelpunkt stehen das Phänomen Jugend unter besonderer Berücksichtigung der Individualisierungsdebatte, Anforderungen und Potentiale der Medienwelten, in denen Jugendliche heute aufwachsen und Funktionen von Medien im Jugendalter. Abschließend werden Definitionen zur Medienkompetenz und zur Wissensklufthypothese geboten.



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