Spielend lernen in der offenen Jugendarbeit?

"Mit scoyo zu spielen war mal etwas anderes", sagt Betül, eine 11-Jährige Schülerin aus dem Nachbarschaftsheim Neukölln in Berlin. Sie nimmt an dem Projekt "Spielend lernen" teil, bei dem die Stiftung Digitale Chancen momentan den Einsatz der Online Lernplattform scoyo in Einrichtungen der offenen Jugendarbeit begleitet und evaluiert.

Für sozial- und bildungsbenachteiligte Kinder und Jugendliche ist das Thema Lernen und Schule vielfach mit negativen Erfahrungen besetzt. Frustration durch das Scheitern im Schulalltag und fehlende Unterstützung zu Hause führen oft zu einer Verweigerungshaltung gegenüber klassischen Bildungsangeboten, die letztlich darin resultiert, dass rund 10 Prozent eines jeden Jahrgangs in Deutschland die Schule ohne Abschluss verlassen.

Gleichzeitig zeigen diese Kinder und Jugendlichen, sofern sie Zugang zu Computer und Internet haben, ein großes Interesse an unterhaltungsorientierten Angeboten, Spiele stehen hoch im Kurs. Zugleich zählen gerade sozial- und bildungsbenachteiligte Jugendliche in überdurchschnittlichem Maße zur Klientel von Einrichtungen der offenen Jugendarbeit. Hier kompensieren sie, was die Familie an Freizeitangeboten nicht zur Verfügung stellen kann, und treffen zudem auf kompetente Mitarbeitende, die sie bei der Bewältigung ihrer Alltagsprobleme unterstützen können.

Auf der scoyo Online Plattform werden Schulinhalte vieler Fächer angeboten, die sich an den Lehrplänen und -zielen der 16 Bundesländer in Deutschland orientieren. Durch die Anlegung eines Profils für jedes Kind (Angabe der Schulform, Klassenstufe und Bundesland) können die jeweiligen individuellen Lernbedürfnisse berücksichtigt werden. Die scoyo Lernprogramme vermitteln spielerisch neues Wissen - durch ein hohes Maß an Interaktivität werden die Kinder gezielt gefördert und gleichzeitig motiviert, den jeweiligen Lernstoff zu vertiefen.

Im Rahmen eines gemeinsamen Projektes des Unternehmens scoyo mit der Stiftung Digitale Chancen wird der Einsatz der scoyo Plattform in ausgewählten Einrichtungen der offenen Kinder- und Jugendarbeit erprobt und evaluiert. In neun Jugendzentren - davon acht in Berlin und eine im nordrhein-westfälischen Verl - haben Kinder und Jugendliche im Alter von 10 bis 14 Jahren schwerpunktmäßig aus sozial- und bildungsbenachteiligenden Milieus verschiedene Lernmodule der Fächer Deutsch, Mathe, Englisch, Biologie, Chemie, Physik und Kunst ausprobiert. Ziel ist es herauszufinden, ob Kinder und Jugendliche kooperativ mit der Lernplattform arbeiten, Interesse haben, diese in der Jugendeinrichtung zu nutzen, und sich dauerhaft damit beschäftigen.

Im Mittelpunkt des Projektes steht die Frage, ob die Arbeit in den Jugendeinrichtungen durch die Nutzung von scoyo unterstützt werden kann. "Bei der Recherche nach Jugendeinrichtungen, die bereit sind, an dem Projekt teilzunehmen, haben wir erfahren, dass die Nachfrage nach geeigneten Lernangeboten, die in der Nachmittagsbetreuung eingesetzt werden können, groß ist", sagt Jutta Croll, Geschäftsführerin der Stiftung Digitale Chancen. "Das spielerische Lernen mit einer Plattform wie scoyo in einer eher ungezwungenen Atmosphäre in Jugendeinrichtungen kann gegebenenfalls gerade sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche motivieren, freiwillig und selbständig zu lernen. Ob das gelingt, werden wir mit dem Projekt "Spielend lernen" herausfinden."

Ein zentrales Element der Untersuchung bildet daher die Begleitung und Protokollierung des Nutzungsverhaltens der Kinder und Jugendlichen durch die Jugendsozialarbeiter als Testleiter. Ein Beobachtungsbogen, der von den betreuenden Personen während des Spielens in der Jugendeinrichtung ausgefüllt wird, soll neben den Spiel- und Lernwegen der Kinder auch ihr Sozialverhalten - z.B. ob sie sich gegenseitig unterstützen - dokumentieren. Nach jedem Spiel mit scoyo werden die Kinder selbst ebenfalls gebeten, einen Fragebogen auszufüllen - so kann erfasst werden, ob sich im Verlauf des Projekts die Motivation in Bezug auf scoyo verändert. Durch die Angaben der Testleiter können die Antworten der Jugendlichen auf Validität geprüft werden. Eine abschließende generelle Einschätzung der Jugendsozialarbeiter über den Einsatz der Lernplattform und Daten zur Arbeitssituation des jeweiligen Jugendsozialarbeiters unterstützen die Auswertung der erhobenen Daten.

Der besondere Erkenntniswert liegt dabei in der Umgebung, in der diese Tests durchgeführt werden. Die Situation der Onlinenutzung von scoyo in der offenen Jugendarbeit unterscheidet sich grundlegend von der Nutzung der Lernplattform in der elterlichen Wohnung. Die Stiftung Digitale Chancen möchte während der Projektlaufzeit fundierte Daten darüber sammeln, ob und wie sich ein Angebot wie die scoyo Lernplattform in die offene Jugendarbeit integrieren lässt. Dabei wird ein weiterer Fokus auf die Umgebungsvariablen, wie die technische Ausstattung in den Einrichtungen, die Mitarbeitersituation vor Ort oder z.B. den Lärmpegel in den Computerräumen gelegt.

Den Abschluss der Erhebung bildet ein Gruppeninterview in den Einrichtungen. Der Spaß an der Sache steht für die Kinder bei den Interviews ebenso im Vordergrund wie beim Spielen mit scoyo. Trotz der üblichen sommerlichen Auszeit, sind alle mit großem Eifer bei der Sache und sowohl die Kinder als auch die Sozialarbeiter geben gern Auskunft über ihre bisherigen Erfahrungen. Nach dem Ende der Sommerferien soll das Projekt abgeschlossen werden, die Ergebnisse werden im Frühherbst vorliegen.